北京市忠德学校

品格第一  全面发展

学校简介

北京市忠德学校成立于2003年6月，学校的性质是“校产国有、企业建设、经费自筹、专家办学”的九年一贯制民办学校，涵盖了小学、初中和国际教育。现有各类班级50个，在校学生1550人，其中包括来自10多个国家的外籍学生。现有教职员工187人，其中包括17名外籍教师。学校占地面积4万平方米，建设面积2万平方米。

学校的办学宗旨为“品格第一、全面发展”，校训是“忠诚守信、自强不息”。学校的课程丰富，为了满足不同层次的教育需求，小学部和中学部分别设置了国际班、双语班、普通班和义务教育班。在国家义务教育教材的基础上，引入新加坡和香港小学英语、数学、科学教材，以及新加坡中学教材，推行双语、双教材教学。

实施素质教育，促进特色发展。结合学生的年龄特点，开发了轮滑、羽毛球、篮球、足球、网球等体育特色校本课程，舞蹈、篆刻、书法、陶艺、国画、剪纸等艺术特色校本课程，中国国学传统文化特色校本课程。

学校2015年中考成绩总分达到500分（满分580分）以上的学生近八成，总分平均分全区第14名（全区共83所学校）；总分优秀率第12名，再一次刷新了忠德学校历届的辉煌历史。

近几年来，学校一大批初中毕业生分别被人大附中、北京四中、北京五中、师大附中、八十中、陈经纶等市区重点中学录取。还有许多毕业生分别就读于美国波士顿大学（Boston University）、美国加州大学尔湾分校（UC Irvine）、英国帝国理工学院（Imperial College London）、澳大利亚昆士兰大学（University of Queensland）和加拿大英属哥伦比亚大学(University of British Columbia)等众多国外名校。另有许多学生分别在美国、加拿大、英国、新加坡和澳大利亚等国就读高中北京市忠德学校2011年小学部荣获北京市中小学生科技英语创意大赛团体表演赛“团体特等奖”；2014年国际部英语组教师荣获全国工人先锋号；2011—2014连续四年被评为朝阳区民办教育系统先进基层工会组织；2011—2014连续四年被评为朝阳区民办教育系统先进基层党组织；2016年北京市忠德学校被朝阳区教育委员会评为“中考优秀校”等。这些荣誉将激励忠德人更加砥砺前行，为办出人民满意的教育而努力。

品格教育

初中三年，正是孩子人生观、价值观形成的关键时期。如果孩子养成了良好的品格，树立了正确的人生观、价值观，他将受益终生；即使学习成绩暂时落后，将来也会迎头赶上。相反，如果孩子沾染上了一些恶习，人生观、价值观被扭曲，那对他一生的发展都将带来不利的影响。所以，学校对德育工作高度重视，确保为学生创造一个良好的、和谐的成长环境。学校德育工作的总体思路是：以品格教育为中心，开展多项活动，严格日常管理，塑造诚信学生。

一、品格教育为中心。

习近平主席提出：培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程、战略工程，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。品格教育就是培育和践行社会主义核心价值观新的生长点。将品格教育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。

学校从2003年建校伊始就将“品格第一，全面发展”定位为学校的办学宗旨。校名“忠德”、校训“忠诚守信，自强不息”，这些均体现着学校德育兴校的办学理念。为将此理念落实，2006年底，学校大胆提出“实施品格教育，创建品格学校，培育品格学生”的构想，成为基础教育领域中率先提出这一构想的学校。多年来，学校以品格教育为德育工作的中心，进行了大胆的探索与实践。

（一）确定了品格教育的内容。学校研究了多项品格，重点分析了它们的涵义、教育意义，最终确定了40个品格课程，将其作为我校品格教育内容，并以同心圆的形式呈现如下：

（二）开展了品格教师培训。学校通过举办品格教育讲座、召开品格教育研讨会等形式对教师进行品格教育培训。让优秀的品格扎根在每一位教师心中。有了坚实、有力的品格教育基底，才能保障品格教育实施的效果。

（三）开发了品格教育课程。学校每个月都根据学生心理发展规律开展主题品格班会课程，例如，9月是班规教育月，学生制定班规、遵守班规、培养有序的品格；10月是爱国教育月，学生唱响红歌，参观部队，培养忠诚的品格；11月是安全教育月，学生参加安全讲座，开展疏散演习，培养警醒的品格；12月是理想教育月，学生总结过去，规划未来，培养信心的品格；3月是志愿服务月，学习雷锋，多做好事，培养奉献的品格；4月是法制教育月，学生学法守法，行为示范，培养节制的品格；5月是心理健康月，学生控制情绪，理智生活，培养慎重的品格；6月是感恩教育月，学生感恩老师，感恩学校，培养感恩的品格；7月是勤奋教育月，学生发奋努力，勤能补拙，培养勤奋的品格。

（四）设计了品格教育活动。例如，我们发出 “爱护校园、保护校园”的倡议，每天中午，团员学生手拿夹子、塑料袋把校园里的废纸拾起来，培养学生“服务”、“清洁”的品格；学校和中国青少年《心理健康教育》杂志社合作，共同积极开展心理健康教育活动。在学生心理健康教育中也融入品格教育，促进学生的身心健康发展，让“感恩”、“接纳”、“尊重”等好品格帮助孩子们形成健康的心理品质。

三、为了达到品格教育的目标，学校采取了两项措施：

（一）开展多项活动。品格教育不是空洞生硬的说教，而是要通过各种活动作为载体，在各类活动的平台上进行教育，才能见到效果。学校组织开展各项活动课程，在活动中提升学生各方面素质。

学校组织学生参加春、秋游活动；组织学生赴新加坡、美国、英国游学活动；组织学生参加军训活动；学校组织学生参加各项体育活动，如春季运动会、秋季运动会、足球比赛、排球比赛、广播操比赛，锻炼孩子们身体，提高孩子们体质，展现孩子们青春风采，培养他们团队协作能力和合作精神。

学校组织学生参加法制安全教育活动：外请法官进行法制讲座；组织学生到少年法庭参与旁听；组织学生自导、自演“模拟法庭”，由学生自己扮演法官、律师、警察、犯罪嫌疑人等，亲身体验法律审判的全过程，增强守法意识；开展防灾疏散演练，增强学生的安全意识，培养学生警醒品格。

学校组织学生参加感恩教育活动：开展母亲节、父亲节感恩亲情教育活动，增强学生孝心；组织教师节庆祝活动，同学们向敬爱的老师献诗、献歌、献花，增强学生尊师、敬师的理念；组织初三学生毕业典礼，培养学生感恩品格。

学校组织学生参加退少先队、入共青团爱国主题教育活动：初一学生摘去红领巾，退出少先队，使他们意识到自己已经进入到人生的新阶段，增强了逐渐长大成人的意识；老师带领新团员学生外出参观宣誓，学习先烈们的英雄事迹，激发其使命感和责任感。

学校组织学生参加朝阳区主办的各项活动，例如，组织学生参加朝阳区演讲比赛，年年获奖。其中，吴育鹤同学曾荣获2013年朝阳区“做文明有礼朝阳人”演讲比赛一等奖，同年7月考取北京四中。她在接受我校校报记者采访时说：忠德学校给予她的品格教育和独特的学习方法是她成功的关健。再如，迎接朝阳区教委的校园文化检查。每年11月，朝阳区教委都要对各中学进行校园文化检查，内容包括巡视校园、观看课间操、问卷调查等，同学们各方面的良好素质每次都得到教委以及其他学校领导的肯定和表扬，学校的综合考评也始终位居民办学校首位，在朝阳区所有学校中也名列前茅。

学校组织学生参加各项公益活动，例如，到敬老院为老人演出，并给老人送去礼物，树立孩子们尊老、敬老、爱老的意识；组织团员去往建国门地铁换乘站为外地来京旅游人员志愿导游，培养学生助人为乐的意识，树立他们“我为人人，人人为我”的理念，锻炼孩子们的社会实践能力；利用5.15全国助残日，组织团员学生到北京盲人学校给盲童读课文、讲故事、做游戏；组织团员学生到通州培智学校开展献爱心活动，团员为小朋友演出节目，送去礼物，与这些智障儿童共度儿童节；组织学生到慧灵慈善机构献爱心，培养学生奉献自己、快乐他人的理念；遇有国家重大突发事件，响应国家号召，开展相关捐款活动，向西北贫困地区捐赠棉衣棉被，向汶川地震灾区捐款、向西南旱区捐款、向玉树地震灾区捐款、向芦山地震灾区捐款等，培养学生慷慨、仁爱的品格。

（二）严格日常管理。没有规矩，不成方圆。学校对学生的行为习惯、学习习惯进行从严管理。每个学生入校之初，就发放一本《学生管理手册》，从各个方面规范学生行为。凡是中学生应该做的，如参加公益活动，学校积极鼓励；凡是中学生不应该做的，如抽烟、喝酒、上网吧等，学校坚决禁止。一旦学生违反校规校纪，将依据情节轻重分别给予处分。当然，在具体工作中，不是简单地处罚，而是本着治病救人的原则，教育和处罚相结合。既要让学生深刻认识并检讨其错误，让其牢记此事，争取永不再犯，同时又不姑息迁就，该给处分就给处分，从而达到严肃校纪、警示其他同学的作用。对于被处分的学生，也加强对其的教育、转化工作，每两周要求交一次书面思想汇报，并定期与其谈话。学校特别重视防患于未然，一旦发现孩子的情绪和心理变化，就会及时地与他们耐心沟通，化解学生的心理问题。

（三）取得的效果。经过多年的品格培养，学校学生具备了很强的自主管理能力，体育锻炼都能自主参与，上课、出操、就餐、放学都很有秩序，能够做到“入楼即静、入室即学”。精神面貌健康向上，快乐阳光，尊敬师长，团结同学，见到客人能主动问好，校风、学风良好。特别是诚信品格教育结出硕果，多名学生拣到大额现金和手机都能自觉主动上交,家长多次写来感谢信。每天早晨7：30，各班同学都能准时到达班级，并自主进行语文或英语朗读；都能做到诚信锻炼，每天下午4：45-5：30，在操场上能见到同学们自主锻炼的矫健身影；都能做到诚信考试，没有任何同学作弊。

在 “朝阳区民办教育表彰大会”上，学校的品格教育研究项目《构建品格教育体系的探索与实践》被朝阳区教委批准为“朝阳区民办学校特色发展研究立项项目”，同时被北京市教育学会确立为“十二五”教育科研课题。

今后，学校德育工作将一如既往的坚持以品格教育为中心，开展多项活动，严格日常管理，为培养“品格第一，全面发展”的综合素质人才而努力。